《没有围墙的学校》读后感

　　《没有围墙的学校》读后感

　　与Diana相识已久，相识于网络那张密西根湖畔的书桌，到之后相知，戏称为同桌，彼此早已交心。

　　全书是早年博文的汇集，按主题重新编排，是整个《美国教育微观察》系列的第一本，与当初阅读的感受又是不一样，既感觉重温往事，又有豁然一新的感觉。

　　一

　　七年前，第一次看到博文，就眼前一亮，这是我喜欢的教育模式。当然，这些不是美国教育的全部，更不是完美的教育，但是这些是可操作的“好”教育模式，更重要的是，从Alex的课程资料，课程要求，能够明白：美国小学教育所有要求呼应着大学教育的要求，而不是仅仅为了满足某种考核。最重要的是Diana的视角是少有的，一流企业HRD的职业视角，这使得博文包含了对人生发展的理解。

　　草根博客第一需求是自娱自乐，并没有个性想法，七八年一路写来，从博客到微博，成为了近距离观察美国教育的一个样本，平实地记录着孩子的成长，资料相当丰富，如同我多年前透过美国记者特克尔的《working》（国内译作《美国梦寻》）了解美国社会的体验一样，Diana的笔触展现了Alex所经历的教育中种种细节，相当精彩。

　　无论是网友，还是更近距离的朋友，都期望这些文字能出版。之前出版过一部分，但就完整性而言最终要感谢凤凰颐和，能为Diana的记录独立出版，更加清晰地呈现。

　　二

　　《没有围墙的学校》是这个系列的第一本，展现了美国教育的一个潜在力量，即社会是教育的基石。这不仅仅仅是理念上的，也包括社会主流价值对于学校的影响以及社会资源对于教育的支持。美国社会重商，一切能够用金钱量化，向来不会耻于谈钱，但是这不影响社会各部门在全民教育中的社会职责。整个国家对教育的支持不全是免费，但是却是近乎无死角。

　　当初第一次看到Alex去西北大学优才中心上课，略微吃惊。尽管大学为小学生办夏令营并不新鲜，但将Alex的校外课程算学分，这个就十分有好处了，这意味着基础教育阶段，即使学校资源有限，所有的外部补充是能够被认可的，这相对于我们还在执拗奥数加分还是不加分，理念的开放模式是截然不一样的。这件事情除了大学的社会职责之外，其实也能够包含一个些许的私心——提前争夺生源。

　　当Alex第一次去费米实验室活动时，令我惊呆。那但是全美顶级的物理实验室，其开放程度相当令人羡慕，尽管有些区域并不会开放。（去年我家孩子参加全国科技夏令营，在天文台过夜观星。国内这方面的改善，也令人欣喜。）这种顶级的科普，所带来的激励作用，一般人难以想象，但无疑会在一些孩子内心播下种子。

　　三

　　当然，这不是故事的全部，Diana在书中总结到：教育是全社会的事，而不是靠老师在学校单打独斗，也不是靠家长在家闭门造车。学习是全方位的事，不是坐在教室的四堵墙里为了一时半日的第一名而刻苦努力，而是要常"走出户外让我们看云去"，像感应器一样感应周围的信息，做出适当的反应。教育是交响曲，绝不就应是独奏曲……

　　正是这种强大的全社会基础，使得美国的教育选取余地很大，所谓在家上学模式，并非独自在家上学，而是能依靠许多可调用的社会资源。这种开放体系本身，也带来了教育评价体系的开放。国内没完没了关于“通才”与“专才”的争论，显得并非必要，在美国更广泛的尝试过程中，孩子们会不断成长，也将更容易找到属于自我人生的可能性。

　　这个世界，没有一所学校能够带给完美的教育资源，哈佛都鼓励学生去选修别校的课程。尽管学校之间的竞争是有的，但从社会的职责来说，全社会的共同协作，不仅仅仅是带给商品好处的教育产品，而是每个人健康成长的可能。

　　美国教育并非万能，美国基础教育看上去弱，但是自有其系统性。正是这种系统性，才使得美国教育到高中大学阶段后得以加速。

　　Diana的记录，能够算是一个十分好的他山石样本，期盼她的后作。

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