《对高水平学习者的尊重》读后感2000字

　　《对高水平学习者的尊重》读后感2000字：

　　今天读了赫老师的网师一周观察——《对高水平学习者的尊重》，回想了一下自己从加入新网师至今，往事历历在目，惭愧比收获多。进入新网师带有太多的功利色彩。一方面，自己对教学困惑太多，多次怀疑自己是否适合当老师，多次有着辞职的想法，那时的我，太想找一个平台发泄并且抚慰我那纠结不堪的心。另一方面，有了儿子之后，我迫切希望找到一条“如何成为一个合格母亲”的道路。

　　在误打误接的买书、看书过程中，了解到了沈丽新老师，童喜喜老师，李镇西老师，朱永新老师等等。并且他们都有一个共同的愿景——过一种幸福完整的教育生活。那段时间，我如饥似渴地读着他们的书，关注着他们的微信公众号。尤其是童喜喜老师的公众号，由于她做的一个活动，让我每天晚上7点，准时到她的公众号里面“签到”。每天看书到很晚，不是任务，而是饥饿。

　　看书越多，对网师的憧憬就越大。2016年错过了新网师的报名，遗憾加自责。特别羡慕那些进入到新网师的老师们。2016年底，看到网师招录信息时，我激情澎湃，但是几千字的阅读史把我给难住了，那时的我，为了加入新网师，一切都不是问题了，抛弃了多年不动笔的尴尬，不管自己写出的文字有多粗粝，熬夜几天后，终于完成了，自己像小学生初次提交作业那般谨慎加紧张。

　　得到自己被录取的消息，我高兴得拥抱了老公，比接到大学通知书还兴奋。随后，加入新网师大讲堂，开始选课，进入课堂，特别特别的兴奋，能够聆听自己所崇拜的老师的课，那种激动和幸福是无法用语言来形容的。认真听讲，认真完成作业，每次作业都合格，我还自以为是地觉得自己还是“好学生”。

　　在新网师，我学到很多，自己也收获很多，在学习的同时，潜移默化地影响着我的教学，影响着我在同事和领导心目中的形象，或许这就是新网师所说的“额外的奖赏”吧！

　　但是随着自己急功近利地想学到更多的知识，选课的内容增多，作业的增多，加上平常的工作繁忙，周末又要带小孩，学习的激情一天天地减退。读后感后来，干脆就如同完成任务一般去完成所选的课程，学习的东西都很皮毛，没有经过自己认真啃读，没有真正内化，没有真正地为自己的现实服务，低效地学习，让我陷入追求知识简单化的泥潭中。但我还不自知，与周围的人相比，觉得自己还算认真，殊不知，自己离正规的学习道路越来越远。

　　自己一再降低和自己对比的对象，一再地纵容自己。从上学期开始，赫老师的每周观察，让我开始反思自己的学习，开始改变自己的自以为是。正如赫老师所说：“新网师没有点石成金的神奇功能”，被动地跟着老师仅有的几堂课去学习，以为就可以让自己达到质的飞跃，那是完全不可行的，也不现实的。

　　这学期自己还是有些急功近利，选了两门课，李镇西老师的《教育写作》和赫老师的《教育学经典解读》。中途我真的很想放弃一门，但是都特别舍不得，李老师是我一直想追求的方向，而赫老师的啃读方法又是我特别想学的。因为了解自己，说句自己不得不承认的话——我不是一个特别特别自律的人，但我会是一个好学生。每次经过赫老师的一周观察“洗脑”，自己那种打鸡血的励志加振奋又上来了。虽然过几天可能又放飞自我了，但是，可以一直被监督着学习，循环着自我约束，从他律最终肯定会走向自律的，有这样的思想觉悟，也是一种进步吧！

　　不怕别人笑话，我就是属于赫老师所提到的那一类人，赫老师的课听得有些艰难，有点深奥。这两次的预习作业，我真的完成得很纠结，看了一次《教育的目的》，脑袋里面一个大大的问号：“怀大师到底在讲什么”，我完全抓不到主旨的感觉。之后再看书，总结思维导图，抓导图的关键词也有些问题，就再读，还是不能很好的总结出来。结合《改变教育的十二个关键词》再读。最后，终于完成了作业……

　　每次读书，都是一场头脑风暴，虽然自己在痛苦和纠结中完成作业，但当自己完成作业时的那种放松，还有被批阅后的欣喜，让我都觉得学习原来可以这么有成就感。最主要的是，自己从迷茫中，渐渐地拨开迷雾，掌握一种新的学习方法，那样的成就是无法言语的。

　　虽然我这样的学习方法也很被动，但是我想这样的痛苦过程，对自己也终是好的。至少自己有了自己的主见，有了自己的思维，而不是做一个知识的傀儡。

　　向高水平学习者迈进，是我2019年的追求！加油！