读《优秀教师的九堂必修课》有感3000字

　　读《优秀教师的九堂必修课》有感3000字：

　　有这么一个寓言故事：一天，一条猎狗随主人去打猎。主人眼疾手快，用箭射中一只奔跑中的小兔子。猎狗追赶一番后无功而返，向主人解释说：“我已经尽力了。”小兔躲过致命追赶后，兔妈妈问小兔：“你受伤了，怎么还跑得过凶猛的猎狗呢？”小兔子回答的话耐人寻味：“猎狗是为了尽责而奔跑，我是为了生命而全力奔跑。”是啊，尽职尽责的教师就是优秀教师吗？我看不尽然，只有那种关注生命，为学生、为自己生命而全力以赴狂奔在教育改革前沿的教师才是真正优秀的教师！

　　读高万祥《优秀教师的九堂必修课》，真有一种醍醐灌顶、催人奋进的感觉。书中对读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐等九堂必修课作了深入浅出、鞭辟入里的论述。《优秀教师的九堂必修课》在论述中，既有精深的理论阐述推演，又要幽默诙谐的论据佐证；既有长者风范的榜样引领，又有智慧的告诫与提醒。读着读着，我不禁用这“九堂课”开始对照起自己来，倘若我要固执地追寻自己的教育理想，要用智慧成就自己的教育梦想的话，那我该如何自觉成长为一名优秀教师呢？或者，我应该成长为什么样的优秀教师呢？

　　一、优秀教师是一个甘于寂寞、甘于孤独的读书人

　　古人云：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。书本是前人智慧的结晶，读它，我们便能像牛顿说的那样“站在巨人的肩上”，自然可远眺、可高瞻、可远瞩。故拓展阅读空间，读一些《优秀教师的九堂必修课》推荐的以《论语》为代表的哲学著作、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作、像《仁爱一生》这样的人物传记、以及小说、诗歌、科普读物、时尚文摘刊物等等。或许，我们会因为真正读书的人少而感到丝丝寂寞，也会因为无人理解自己急进的思想而有些孤独。但是，你要相信，当阅读为成为了我们的一种良好习惯，知识就会像潺潺小溪，每日不断，注入我们思想的大河。

　　二、优秀教师是一个善于反思、关注细节的思想者

　　反思是教师对于任何信念或假设性的知识，按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考，它并非是教师对教育教学工作进行的一般意义的思考和回顾，而是要从反思自我开始，进而反思教学、反思育人、反思课程、反思生活等等。所以，教师作为知识分子的一员，我们是有责任感、正义感、社会良知和和批判精神的人。故而，做一个优秀的知识分子，就应该按照《优秀教师的九堂必修课》所讲的那样反思校园和反思教育。

　　或许，我们根本改变不了什么。但我们能在平凡之中见精神，寓崇高于我们所关注的教育的每一个细节。首先，我们要用一颗平常心来看待教育教学的现状，不被其暂时的“低谷”击垮；其次，要加强对话与协作，把文本对话、人际对话与面对面对话结合起来在朝朝暮暮、集腋成裘的教育教学过程中成就自己、成全学生。《优秀教师的九堂必修课》为我们指明了方向，阐明了方法。

　　三、优秀教师是一个寻求真谛、积极写作的践行者

　　一个优秀教师和一个普通教师最大的区别是有没有远大的教育理想，而有没有科研的追求和能力或许正是一个教师有没有远大的教育理想最明显的表现吧。所以高万祥校长在《优秀教师的九堂必修课》中指出，一个优秀教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。读后感其实，对于教育科研，我们完全没有理由将其视作不可逾越的高山，只要我们用心去观察教育，用心去感受教育，我们就能在教育改革的大潮中挺立。所以，我以为教育科研，为名会太忙；为利会太累；为发展就快乐了。同时，我以为课题研究纵然好，个人研究也不赖，研究与推广，一样功德无量，大有可为。故只要我们大量的有品位的阅读，加上必要的主动的、持久的、周密的反思，一定能提升我们的教育科研能力！

　　说到教育写作的作用是不言而喻的，但纵观近十余年来活跃在中小学教育的大家，我们不难看出，教育写作似乎成了文科教师，特别是语文教师的“专利”。《优秀教师的九堂必修课》说，写作是优秀教师的一项基本能力。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。由此，我以为，作为教师的我们必须知难而上，从写自己教育生活的日记着手，将自己变成一个能教能写的优秀教师。或许，我们的文章不能变成铅字，但它一定会留下我们的思考。你要知道，写作过程的美丽，只有写过的人才知道。教师写作，不投机，写真我。不停顿，终有获。

　　四、优秀教师是一个怀拥大爱、妙语连珠的演说家

　　《优秀教师的九堂必修课》开宗明义，教育就是爱，爱就是教育。了解每一个学生，相信每一个学生，友爱每一个学生，尊重每一个学生，教好每一个学生，如此振聋发聩的论述，怎不令人肃然起敬呢？要问世间什么东西最诚实、最珍贵，当属童心；要问人性里什么最善良、最美丽，依然当属童心。童心是春天和暖的阳光，夏天清凉的晨风，秋天明净的天空，冬天无暇的白雪。所以，作为教师或家长的我们更多的是需要用包容的心态善待他们，像《优秀教师的九堂必修课》介绍的那样，让我们走进孩子的心里，同他们一起成长。

　　《优秀教师的九堂必修课》中这样写道：“口才的力量”是巨大的，“教师应该拥有智慧的语言”，口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。中国著名演讲家、“新中国演讲事业开拓者”、中国第一位演讲学教授邵守义有一句名言：“是人才未必有口才，有口才必定是人才。”作为教师的我们的确是应该好好锻炼自己的口才的，要让自己的谈吐机智果断、恰到好处、妙语连珠、彰显智慧，切勿哗众取宠、信口开河、胡说一通。

　　五、优秀教师是一个重视合作、追寻快乐的大智者

　　家校沟通的教育方式历来受到教育界的重视。但近年来，基于各种信息联络方式的兴起和教育自身的功利性倾向的影响，家校合作似乎已逐渐淡出我们的教育，甚至将学校、家庭和社会这个“三结合”教育变成了形而上学的“打印文件”，仅作为供上级领导查阅的资料。家校合作必须适应新时期教育发展，使其常态化、制度化。《优秀教师的九堂必修课》中用大量篇幅阐述了“好家长是教师的教师”和“最重要的是帮助家长”两个命题，有案例、有分析，真知灼见中彰显出一个智者的教育情怀。

　　有哲人说，人生最大的错误在于追求错误的东西。的确如此，在这个市场经济的时代里，物质追求的烙印会令人沉痛，而像《优秀教师的九堂必修课》写道的那样“教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。”所以，我们应该从职业认同、拥有热情、学会欣赏、珍藏美好中去体验教师的快乐幸福人生。当我们不断追求卓越、富有创新精神地生活时，我们就会与众不同，富有特色，形成自己独有的智慧与风格。这样，我们就会在不断的创造中感受到成功，体验到快乐与幸福，变压力为动力，不断前进，成为教育的智者。

　　或许我们还不算优秀，或许我们还有很长的路要走。但是，既然选择了教师这个职业，我们就会“老老实实教书，堂堂正正做人”（钱理群语），努力超越，追求卓越，为着自己的生命价值而全力以赴，不断进步，将自己变成一个真正优秀的教师。