《幽微的人性》读后感2000字

  • 2021-02-06 17:28
  • 读后感
  • 作者:小编
  • 来源:网络

  《幽微的人性》读后感2000字:

  七月中旬,有幸聆听了来自襄阳市第三十三中学的戚薇校长的讲课——《漫谈教师成长》。戚校长推荐了很多书目,我一边听,一边立马在手机上买了一波。回到家后,我就迫不及待地打开了这本《幽微的人性》。因为我曾在微博上看过该书的作者李玫瑾的有关视频,加之自己对心理学方面的东西感兴趣,所以拆开的第一本书就是它。

  今天结束了第一遍阅读,心里总有一些东西想吐露出来,于是“正襟危坐”,开始写写画画。首先,这本书开拓了我的视野,让我对社会的认知上升了一个层次。其次,读完之后,我最大的感受有两点:1人是社会养出来的;2良好的家庭教育很重要。

  社会现代化不等于人的现代化

  我老说现在的社会风气很不好,拆二代、暴发户很多,读书不再是孩子的唯一出路,学生的一句“我家有XX套房,长大后吃穿不愁”,怼得老师想说什么,却又发现无话可说,一口口水卡在喉间,一口闷气堵在心间。对于这种现象,我此前的看法是,整个社会传递给家长,家长传递给学生的信息是学习的不重要性!但是这本书让我看到了背后的原因:“我们现代化的速度和我们人群的现代化根本跟不上”(书中第86面陈丹青所说)。

  想想,在科技和经济方面,我们确实很现代化了,眼看着国家蒸蒸日上,但新闻还是会爆出一些令人匪夷所思的犯罪案件,如虐童、交通事故、医闹、师生纠纷等,我总是不能理解那些人为什么会做出那种行为。现在懂了,社会的现代化不等于人的现代化,或者说还有大部分的人不具备更加文明先进的思想。怎么解决呢?我想到了那句——教育先行。

  家庭、社会、学校要合而为——孩子不只是父母的,更是国家的、社会的,因为一个国家的未来是孩子。

  书中第40面写道,“人在幼年需要心理抚养,大家在做父母之前需要想好以下问题:1.是否有足够的时间来陪伴孩子成长?2.是否有足够的耐心来陪伴孩子?3.是否知道孩子心理发展的几个基本阶段,每个阶段需要父母来做些什么;心理抚育的内容哪些在先,哪些随后;哪些是基础性的心理抚育,哪些是一生的心理抚育?如果完全不知道,有无学习的兴趣?”我想,这应该是每一个成熟的人需要考虑的问题,即你是否真正准备好做一名合格的父亲或母亲。我一直认为,人要有社会责任感。幼时的孩子看似属于父母,其实他属于社会。父母把他正常养大,他会服务社会;父母没有尽到自己的职责,他可能会危害社会。

  这本书还告诉了我两个重要的时间点:0-6岁、12岁。这属于人成长过程中的早期,作为一名老师,我深有感触:家庭是早期教育的重要地点,父母是早期教育的重要老师。为什么不说是学校呢?因为“人在出生后最初的几个月里完全要依赖他人,不仅需要他人提供一定的食品和衣物,读后感还需要他人提供情感抚养,而情感抚养恰恰是人格形成的关键所在”,“父母恩爱和对子女慈爱,是每个儿童幸福成长并形成良好人格的前提条件之一”(书中第126、127面说到)。因此,家长们再不要有那种把孩子交到学校就放手不管的观念。对于一个小孩子而言,陪伴比金钱重要,父母恩爱、家庭和睦比老师的说教重要。

  社会除了对发达地区的孩子负责,更要对贫困落后地区的孩子负责。这方面的问题书中说得很好,我简而概之就是完善法律,要有具体可实施、长期可观测的条例法规来帮助失足的孩子走回正道,起预防作用。

  至于学校方面,李玫瑾认为应该搞搞生存教育。确实,现在的教育形式比较单一,每个家长都想让自己的孩子成为精英,可是哪有那么多的精英?就像学校做校本课程,找准该地区的特色,把它发扬光大,并赖以生存,那就是适合那个地方的教育。“就是跟当地的条件、环境结合起来的一种教育”(书中第101面窦文涛所说),我觉得也未尝不可。

  身为老师,当我看到第246面缺陷人格的第四个犯罪特征“懒散且弱能”时,心头一紧。书中写“他们不愿意学习不是因为智商低,也不是因为家境贫困,而是因为学习的枯燥与辛苦。他们在初中阶段开始出现混日子或逃学行为……”我想说,“初中阶段”可以改为“小学阶段”了。作为老师,当然不能放任自流,能补救一点是一点,能吸引他们在课堂一刻是一刻。针对他们认为的“学习的枯燥与辛苦”,老师应降低对他们的要求,制定符合他们学习水平的目标,要易于完成,一旦完成,就积极鼓励,帮助他们建立学习的信心。同时多让他们从事班级劳动,凯洛夫说“劳动使一个人的道德变为高尚,使他仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉”。劳动是简单且易于看到成果的事,有助于他们获得成就感,从而不丧失对学校的兴趣。

  最后,以书中的几句话送给刚成立小家庭的我——“父母一定要好好修养自己的言谈举止,只要你们夫妇相亲相爱、相互尊重,只要家庭和睦,只要你们在日常生活中遵德重礼,处理问题时有理有节,你们身边的孩子差不到哪儿去!”

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