教育名人名言

　　1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

　　2、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

　　3、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

　　4、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

　　5、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

　　6、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

　　7、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

　　8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

　　9、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子

　　10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

　　12、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

　　13、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

　　14、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基

　　15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

　　16、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

　　17、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

　　19、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

　　21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

　　22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

　　23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

　　24、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　25、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

　　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

　　27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

　　28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

　　29、国将兴，必贵师而重傅。荀子

　　30、不愤不启不悱不发。孔子

　　31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

　　32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　33、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈

　　34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

　　35、教育人就是要形成人的性格。欧文

　　36、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知

　　37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

　　38、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

　　39、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

　　40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

　　41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

　　42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

　　43、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　44、不迁怒，不贰过。孔子(www.lizhi98.com)

　　45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

　　46、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦

　　47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

　　48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦

　　50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。陶行知